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wxj625015168的博客

 
 
 
 
 
 

家庭环境

2017-4-27 10:33:23 阅读15 评论0 272017/04 Apr27

当孩子在学习成绩上的表现达不到父母要求时,如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评,不断地否定孩子的学习能力和学习态度,会导致孩子对自己的学习行为做出不正确的归因,再加上对父母的不理解和不满,学生会更为消极对待自己的学习,从而导致厌学情绪不断增长

作者  | 2017-4-27 10:33:23 | 阅读(15) |评论(0) | 阅读全文>>

充满甜蜜的批评有感

2017-4-27 10:09:26 阅读3 评论0 272017/04 Apr27

1.由于学生对第一次批评反应强烈,因此,第一次批评学生,在方式方法,措辞使用,批评场合等考虑周全,力求最佳效果,以避免学生产生逆反。
2.对于有反复的学生,要变换方式,如,可由原来的口头批评变为书信批评,也可变换场合,创造情境等,千万不可重复一样的话,反复唠叨,也不可翻旧账,重提以前的错误。
3.要重视批评后的表扬。所谓打一巴掌给一块糖,批评会使学生产生痛苦,是一种负强化,表扬是正强化。正负强化间隔使用,有利避免边际效用递减

作者  | 2017-4-27 10:09:26 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

充满甜蜜的批评

2017-3-27 15:32:41 阅读5 评论0 272017/03 Mar27

听说过“椰壳效应”吗?即:一个小孩总是不愿吃饭,无论家长怎么哄、骂、打,都不见效。一次,这位家长出差带回一只别致的椰壳碗,孩子就用椰壳碗盛饭,结果孩子吃得津津有味。
由这则故事我反思到自己的教学中来。在课堂中,个别的学生经常搞小动作,发呆,有的学生习惯性欠作业等等。以前我也总会将这些学生严厉训斥一顿,当时他们都低下头说自己错了,可过后一如往常。看了“椰壳效应”我才感触到我们应该远离狂风暴雨式的严厉斥责,远离酸风醋雨式的讽刺挖苦。有爱的批评应是富有人情味的“和风细雨”,它能使学生能的得到爱的滋润,它是安全环保而又有营养的,它能使学生得到启迪引起反思,而不必担心自尊和人格受到伤害。

作者  | 2017-3-27 15:32:41 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

培养学生学习动机,增强学习动力

2017-3-27 15:07:49 阅读1 评论0 272017/03 Mar27

在我的英语教学中,总有一些学生对学习没有兴趣,学习目标不明确,有的上课做作业不愿动脑筋,只会死记硬背,学习拖垃,注意力分散。
通过课后与学生交流和自己不断反思,我发现归根究底是学生学习英语缺乏动机,从而缺乏动力。因此平时注意培养学生动机,激发他们学习兴趣极其重要。
首先,我帮助学生明确自己的学习目标,比如每天背一个句子,记5个单词,给他们讲述学习英语的意义。
其次,改进教学方法,多运用他们感兴趣的游戏、歌谣等进行教学,让他们在学中玩,玩中学,激发他们学习兴趣。
三是及时表扬,一旦发现哪个学生有进步,哪怕是极其微小的进步都积极表扬,让他们树立自信心。让他们从被动学英语变成主动。

作者  | 2017-3-27 15:07:49 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

What can I do ? 教学设计

2016-3-31 21:58:46 阅读22 评论0 312016/03 Mar31

 

 

                                                                                             姓名:王新菊 单位:会同县沙溪乡中心小学

标题:What can I do?

教学目标:1、掌握词汇:an old woman , help the old people on

作者  | 2016-3-31 21:58:46 | 阅读(22) |评论(0) | 阅读全文>>

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